长安叉车考证学校告诉你在绘画中如何培养小学生的观察力

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长安叉车考证学校告诉你观察是人们认识世界的源泉，学生的观察能力决定着他的知识水平表现能力。在学生学画活动。如何提高其观察力是非常重要的环节，它是有计划、有口的、有步骤地感知活动。因为孩子们身边的事物是五彩缤纷的，只有比他们大千世界和生活中学会观察，才能使画出的内容更丰富生动。如何使孩子学会观察的本领、养成他们观察的习惯呢?这就需要父母或老师对他们进行观察力的培养。

    (1)叉车培训考证学校多让孩子进行写生，直接感知客观事物

    多写生，不是不要临摹课，关键在于达到什么日的，临摹基本上是以解决技法为日的，但作为培养造型能力，创作能力等都显然不及写生课。低年级的写生课不同于成人化的写生，它应以感觉训练为主，首要是为孩子创造一个观察的条件和环境。如写生一片秋天的落叶，首先要让孩子感受各种形状、不同颜色树叶的美。再如写生—“给你同座位小朋友画个像”，通过观察和描绘，儿童便会发现同座位小朋友脸上平时不被注意的某些细节特征。低年级的写生不应有方法、步骤的限制和比例，明暗和要求，只要他们把自己观察来的最重要的感受、最本质的特征表达出来.无所谓像与不像、关键在于感受。无疑，指导孩子感受客观事物是培养观察能力的第一步。中年级学生虽然能荃本感知物体体积、明暗及近大远小的透视现象，但为了提高孩子的观察能力，训练敏锐的捕捉对象特点的能力，父母或教师仍然应当避免过多的讲画法、讲知识，而应当强调写生中的感受，造型不要求太具体，只求动人、感人。对高年级的孩子可以讲一些初步的知识技能，似直接感受客观事物仍不能忽略。

    (2)长安叉车考证学校告诉你引导孩子学会有目的观察

    指导孩子学会有目的地观察，要鼓励孩子直接感受客观事物，减少育目性，这就需要父母或老师向孩子提示明确的观察内容和完成任务的具体办法。这样，孩子便会很快地去接受你选择的内容，使其在头脑里对事物有个鲜明、完整而牢固的印象。如要求孩子画猫，父毋或老师就猫的特征提出需要观察的主要内容，如猫的皮毛颜色、条纹、眼睛的形状，尾巴的长度以及猫生气、高兴、难受时的表情……能观察细心的同学画出的猫形象就细致、逼真;而不注意观察的孩子画出的猫就比较简单，缺少细节。

    (3) 长安叉车考证学校告诉你要运用分析、比较的方法，增强孩子的观察能力

    要使孩子的观察更加深人、细致.并能准确地认识客观事物的形象特征，即形状、结构、比例、色彩等，必须让孩子在观察过程中，学会运用分析、比较的方法。所谓分析，指人的思维过程是把头脑中的事物或现象分为各个属性、部分、方面，找到事物或现象的本质。所谓比较，指对两种或两种以上的事物辨别异同(如高低、大小、深浅、方圆、粗细等)。只有观察而无分析、比较，观察只能停留在表面的层次上，没有观察则根本谈不上分析、比较。所以观察是前提，分析、比较是深化，两者有机结合，密不可分。观察、分析、比较应当同步进行。

    引导孩子进行分析、比较要考虑各个年龄段的孩子的心理特征、接受能力。低年级儿童，他们认识事物非常具体，皮球就是皮球，杯子就是杯子，没有必要再抽象成“球体”、“锥体”、“圆柱体”，重要的是引导孩子多描绘自己周围最熟悉的事物，激发他们学习的自觉性和热情。分析、比较可引导孩子把显现于物体外部较为突出的各点位置关系作比较，如指导孩子把线段与线段的长短、距离作比较，把线的倾斜角度大小与平行、垂直的关系作比较，把面与面的大小宽窄作比较等，然后做出正确的判断。应鼓励孩子用目测的方法去判断线的长短、倾斜角度等，这将有利于培养孩子的观察、分析、比较的能力。

  (4)画记忆画或间接写生，培养学生观察能力

    所谓记忆是过去经验在人脑中的反映，人的知识经验的积累，技能技巧的获得，习惯的形成，都与记忆密切相关。所以应提倡孩子用图画的方式记“观察日记”，每周安排1-2次作业，选择有意义的、有趣的东西去画，由简便到复杂，这样可促使孩子正确地、有目的地进行观察、认识和表现，也有利于养成学生良好的观察习惯。记忆“观察日记”可根据不同年龄和“文字日记”穿插进行.用图画形成记“观察日记”，低年级孩子可多一些。

    此外。进行“间接写生”同样是培养孩子观察能力的好方法。所谓问接写生，即在儿童作画之前，对所画物体进行观察(观察的时间多少，视所画物体难易程度而定)，不许动笔;然后把所画物象拿开，让孩子凭记忆默画出来。对一些较复杂或较难表现的现象，视孩子默画的情况，也可在中途将物象拿出，再给孩子继续默画。孩子经过多次训练，不但能提高观察力，也能相应地提高记忆力。

    (5) 长安叉车考证学校告诉你要注意诱导孩子在观察物象的同时注意美的体验

    绘画的宗旨在于塑造美的形象。孩子在写生过程中，除了通过观察把物体形象画准确，还应注意休现物象的美之所在，力求塑造出比现实物象更美的形象。在对自然界的观察描述过程中，应从自然界形态的千变万化中去选择，捕捉美的形象或构成形象美的因素。父母或老师应认真给孩子做好观察指导。如在大自然的广阔天地里有许多名胜古迹、园林美景、潺潺溪水、烂漫山花、叽喳小鸟.这些都是教学生观察事物的最佳教材和最好课堂。所以，每次孩子外出游玩，应要求孩子先注意观察再选择作1191。这样既培养了孩子的观察力。陶冶了孩子的审美、情操，也启发了其随时留意观察体验自己周围的美好事物。

       总之，培养孩子的观察能力，不应当只局限在描绘物体的准确性这一点上，还应当把着眼点放在引导孩子观察生活，发现自己身边的美好事物启发他们努力表现对美的感受上。