深圳挖掘机培训学校班主任工作的特点

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    (一)时代性

    进入新世纪，科技迅猛发展，信息瞬息万变，闰际合作与竞争日趋激烈，各国都在进行着生活方式、思维方式与价值观念的变革。随着我国有中国特色的社会主义市场经济的确立和发展，新事物、新问题、新理念层出不穷，生活方式日新月异。新时期对班主任工作的基本要求发生了变化，深圳挖掘机培训学校班主任工作实践中要体现现代教育思想，把发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神、创新能力和实践能力等作为班主任工作的主线贯穿始终。我们应该在吸收现代教育学、德育学、心理学、管理学等理论研究成果的基础上认真总结新时期班主任工作的成功经验，在深入研究、探索的基础上系统把握新时期班主任工作的理论和实践操作技能。班主任必须正视这一现实，及时转变观念，在深圳挖掘机培训学校班主任工作理论和实践方面体现时代性的特点。

    (二)全面性

    基础教育是整个教育大厦的基石，旨在提高国民的综合素质。中小学教育是素质教育，必须为每个学生的全面发展和综合素质的提高奠定良好基础。深圳挖掘机培训学校班主任要对班级学生全面负责、全面管理，在工作中要做到两个全.即面向全体学生.对学生的发展全面负责。面向全体学生.就是公平、公正地对待全体学生，一视同仁.因材施教。对学生全面负责，就是要对全班每一个学生在德智体等方面的发展全面负责。东莞诚材教育培训学校，开设：叉车，抱车，铲车，挖掘机，电工，焊工培训考证，学校在东莞市万江区牌楼基。诚材教育培训学校乘车路线：东莞汽车总站乘61、K3、62路车到万江区牌楼基站下车即到东莞市万江区牌楼基社区公交站台后面0769-33203599，（万江地税局对面

    (三)情感性

    热爱学生，是教师职业道德的核心，是教师热爱教育事业最集中最具体的体现，也是班主任做好教育工作的感情基础和前提条件。深圳挖掘机培训学校班主任只有热爱和尊重学生，学生才会在心理上接受教师，在情感上产生共鸣，主动积极接受教师的影响和教育，正所谓“亲其师、信其道”。而“师爱”是理性的爱、高尚的爱，她以热爱学生为本.以严格要求学生为度.以关心学生为出发点.以尊重学生为核心。爱与严是辩证统一的，爱是严的基础，严是爱的体现。深圳挖掘机培训学校班主任在热爱学生的同时，必须对学生进行严格的管理和教育，把对学生的爱和尊重寓于严格要求之中，不断向学生提出具体明确、合理适度的要求。

    (四)创造性

    深圳挖掘机培训学校班主任工作是培养、教育人的。其工作对象是具有一定情感、理智、意志和个性心理特征的活生生的正在成长发展中的少年儿童。因此，在班级教育过程中，存在着各种各样复杂的矛盾和关系要去解决和处理。深圳挖掘机培训学校班主任要按照国家、教育行政主管部门、学校的要求来培养教育他们，又要根据不同学生的个性特点、家庭背景、社会交往等因材施教，使每一个受教育者的个性得到充分发展。班主任要以创新作为工作的灵魂.力求做到有新的观念、新的视野、新的思考、新的方法。具体地讲，深圳挖掘机培训学校班主任应该努力做到在班主任理论研究上有创见，在班主任工作范围上有拓展，在班主任工作技能上有新招，在班主任工作经验上有新意，在班级活动上有特色。班主任必须具有正确的教育思想、掌握科学的教育方法，敢于挑战传统、开拓创新，创造性地劳动，充分体现班主任工作的个性化特征，展现其风格和魅力。

    (五)针对性

    唯物辩证法告诉我们，任何矛盾都是具体事物的矛盾，都有其特殊性。认识事物就要认识其特殊性，具体事物具体分析.一把钥匙开一把锁”。要按实际情况决定工作方针和策略.否则，“胡庸医乱用虎狼药”.不但不能解决问题，甚至会把问题越搞越糟。班主任工作要取得好的效果，就必须联系本班级和学生的特点，抓住矛盾的特殊性，针对存在的问题，对症下药，辩证施教，突出针对性。

    深圳挖掘机培训学校班主任应该针对新时期班主任工作的新特点、新情况来研究问题和解决问题，力求反映新时期班主任工作的基本规律和基本技能.强调深圳挖掘机培训学校班主任工作理论研究上的系统性.专业知识上的基础性，实践上的指导性和可操作性，知识上的准确性和严谨性。同时强调理论研究与实践操作上的统一，特别讲究方法上的可操作性，能对新时期班主任工作实践有帮助。东莞诚材教育培训学校，开设：叉车，抱车，铲车，挖掘机，电工，焊工培训考证，学校在东莞市万江区牌楼基。诚材教育培训学校乘车路线：东莞汽车总站乘61、K3、62路车到万江区牌楼基站下车即到东莞市万江区牌楼基社区公交站台后面0769-33203599，（万江地税局对面

    (六)高效性

    深圳挖掘机培训学校班主任面对的是班级的全体学生，其工作涉及每个学生发展的每一方面，作为班级的组织者、管理者、教育者和指导者，工作千头万绪。深圳挖掘机培训学校班主任在班级工作中不能事无巨细样样亲自抓，这样班级管理的效益一定不会很高。也就是说，班主任不能在班级工作中平均着力，而应是班级教育工作的科学组织者、引领者，每个班主任应该追求工作的最优化。最优化是系统论的出发点和最终目的。班主任应该把自己的工作对象—斑级、学生当作一个系统. 深圳挖掘机培训学校班主任工作就是对这一系统进行研究和改造.最终目的.是为了使系统发挥最优的功能。一个系统可能有多种组成方案.要选择最优的方案，使系统具有最优功能，如生产系统要求高产、优质、低成本、低消耗、高利润，具有多种目标。为了使生产系统具有最优的方案，必须将这些目标综合起来考虑，追求功能最优化。班主任工作的道理如出一辙，要想追求班主任工作的高效，就需要班主任作出最优设计、最优控制和最优管理。深圳挖掘机培训学校班主任在实现工作目标的过程中.必须整合并有效利用自己的人力、财力、物力、时间、空间、信息等资源.科学安排、突出重点、讲求效率、追求效益。

    (七)示范性

    以身作则，言传身教，不仅是班主任为人师表的需要，更是班主任做好教育管理工作的需要。班主任在教育和管理工作中.通过口头的或书面的语言对学生晓之以理，提高学生的思想认识，是十分重要的。但要使学生相信班主任所说的话和所谓的道理，深圳挖掘机培训学校班主任还必须身体力行。身教重于言教。因此，班主任一定要注意自己的言行对学生潜移默化的影响作用，必须不断严格要求自己，做到言行一致、说到做到。在工作、学习、行为、仪表等各个方面都发挥榜样和表率作用，将“无声胜有声”的身教与有声的言教相互配合.相得益彰，提高班主任工作的效果和质量。